Esta entrada nació a partir de una pregunta muy concreta que me hizo uno de mis estudiantes de Y8 después de trabajar el tema “Me duele la rodilla” del libro Gracias.
Después de practicar varias veces con el audio que ofrece el libro, me miró y me dijo:
“¿Cómo puedo practicar más la habilidad de escuchar, especialmente con este tema?”
Y como suele pasar en el aula, una pregunta honesta abrió la puerta a una decisión pedagógica.
Del contenido del libro a una guía clara para estudiar
El tema Me duele la rodilla nos permite trabajar mucho más que solo partes del cuerpo. En esta unidad aparecen de forma integrada:
- vocabulario clave relacionado con la salud,
- información personal,
- fecha y hora (por ejemplo, una cita médica),
- dirección y datos de contacto,
- números (0–100, fechas, años y números de teléfono).
Para dar estructura a todo esto antes de una pequeña prueba, preparé una guía de estudio que recoge de forma clara y visual los contenidos esenciales que el alumnado necesita dominar.
La idea no es memorizar sin sentido, sino saber qué estudiar y por qué.
La guía como apoyo, no como presión
La guía de estudio está pensada como un apoyo real para el estudiante. En ella se repasan, por ejemplo:
- expresiones como me llamo, mi nombre es, tengo … años,
- días de la semana y expresiones de tiempo (hoy, a las nueve, a las diez y media),
- vocabulario relacionado con la dirección y los datos personales,
- números, que son especialmente importantes en este tema.
Además, incluye una sección con consejos para la prueba, diferenciando claramente:
- qué hacer antes de escuchar,
- y cómo actuar durante la audición.
Esto ayuda mucho a bajar el estrés y a transformar la comprensión auditiva en una habilidad entrenable, no en algo impredecible.
La comprensión auditiva no es solo “escuchar más”
Después de usar el audio del libro, la pregunta del estudiante me hizo pensar que escuchar siempre el mismo tipo de voz limita la práctica. Por eso decidí crear un audio adicional, específicamente diseñado para este tema.
El audio está basado en un acento cubano / caribeño, inspirado directamente en mi colega, que es cubana y enseña español en el otro grupo de mi colegio. Su acento, su ritmo y su entonación forman parte del español real que nuestros estudiantes escuchan en el día a día.
Quise que mis estudiantes entendieran que:
- el español suena distinto según quién lo habla,
- pero que las estructuras que aprenden siguen siendo las mismas,
- y que entrenar el oído es una parte fundamental del aprendizaje del idioma.
Escuchar con estrategia
Trabajamos el audio siempre de forma guiada:
- una primera vez para escuchar sin escribir,
- una segunda vez para anotar información concreta,
- y recordando siempre una idea clave:
escribe lo que oyes, no lo que crees que oyes.
Este enfoque está directamente reflejado en la guía y les da a los estudiantes una sensación de control y claridad.
📎 Recurso descargable gratuito
Si este tema o este enfoque te resulta útil, he dejado disponible la guía de estudio “Me duele la rodilla”, junto con el audio, para que puedas usarla con tus propios grupos de Y8.
👉 Puedes descargar la guía gratuitamente en este enlace de Canva:
Está pensada para acompañar la comprensión auditiva, reforzar vocabulario y ayudar al alumnado a prepararse con calma y estructura antes de una prueba.
Espero de corazón que este recurso les guste y, sobre todo, que les sea de gran utilidad. Nació de una pregunta genuina de un estudiante y del valor que tiene escuchar distintas voces, dentro y fuera del aula
Y ahora te pregunto a ti, colega:
👉 ¿Cómo trabajas tú la comprensión auditiva con tus estudiantes cuando el contenido se vuelve más complejo?
¿Usas audios extra, distintos acentos o guías de estudio para apoyar el proceso?
Como siempre, te leo con ganas.
