Este año he vuelto a trabajar el presente progresivo (presente continuo) con mis estudiantes de Åk 9 usando el libro Gracias, nuestro material principal. Es un tema que siempre disfruto enseñar porque, además de ser muy útil, conecta rápidamente con los intereses de los alumnos: hablar sobre lo que están haciendo ahora mismo les resulta cercano, auténtico y muy práctico.
Aunque este contenido lo he trabajado antes con otros grupos, no había tenido la oportunidad de compartir en el blog cómo lo enseño ni las actividades que utilizo. Así que esta vez me animé a escribirlo, tanto para documentar mi práctica como para aportar ideas a otros colegas que también enseñan español.
Punto de partida: ¿Qué estamos haciendo ahora?
Me gusta comenzar con una pequeña conversación espontánea. Suelo preguntar:
¿Qué estás haciendo ahora?
Las respuestas siempre generan risas, curiosidad y ejemplos muy variados. Aprovecho ese momento para introducir la estructura:
👉 estar + gerundio (estoy, estás, está, estamos, estáis, están + -ando / -iendo).
Trabajamos con ejemplos cotidianos y significativos, como:
- Estoy escuchando música.
- Mi amigo está comiendo una manzana.
- Estamos estudiando español.
Comprensión visual y práctica guiada
Después pasamos a la parte visual. Utilizo infografías, ilustraciones y descripciones de imágenes para reforzar la forma y el uso del presente progresivo. Los estudiantes describen lo que ocurre en las imágenes, lo cual fomenta la producción oral de manera natural.
🇸🇪🇬🇧 Dificultades lingüísticas y ventajas en el aula
Explicar el presente progresivo en un contexto sueco tiene su propio desafío.
A diferencia del inglés, donde la terminación -ing hace que la estructura sea muy evidente y fácil de reconocer, en sueco no existe una forma tan clara y marcada que indique una acción en progreso.
Por eso, muchas veces tengo que introducir y explicar este tiempo verbal a partir de la lógica del inglés, ya que facilita la comprensión y permite que los estudiantes identifiquen más rápidamente el significado.
La verdad es que es una suerte que la mayoría de mis estudiantes tenga el inglés como lengua materna o dominante, porque esto les ayuda enormemente a entender por qué en español usamos estar + gerundio para hablar de acciones que ocurren ahora mismo.
Por qué hago guías de estudio
Además del trabajo con el libro Gracias, me encanta complementar cada unidad con una guía de estudio propia.
¿Por qué?
Porque estas guías:
- Resuelven y organizan lo que ya hemos trabajado,
- Explican nuevamente los contenidos con más detalle,
- Ofrecen un refuerzo adicional antes de la prueba,
- Reúnen todo el contenido de la unidad en un solo documento claro y accesible.
Este doble enfoque (libro + guía) fortalece la comprensión y da más seguridad a los estudiantes.
📘 Descarga gratuita de la guía
Voy a compartir gratuitamente la guía de estudio que mis estudiantes utilizaron, basada en el capítulo correspondiente del libro Gracias.
Espero que pueda servir también a otros docentes que busquen material complementario o quieran ver otra forma de presentar este tema.
Evaluación y reflexión
Después de trabajar teoría y práctica, realizamos una evaluación breve y formativa para comprobar que realmente pueden conjugar y usar el presente progresivo en contextos reales.
Más allá de la conjugación, lo más importante para mí es que se sientan capaces de usar el idioma de manera auténtica.
Más allá de la gramática
Siempre intento transmitir que la gramática no es algo aislado o mecánico, sino una herramienta viva para comunicar acciones, emociones y situaciones del momento presente.
💬 Para mis colegas que enseñan español…
¿Cómo explican ustedes el presente progresivo en sus clases?
¿Les resulta fácil conectar la estructura con las lenguas maternas de sus estudiantes?
¿Usan el libro Gracias u otros materiales?
¿Crean guías de estudio, actividades visuales, juegos o dinámicas orales?
👇 Me encantaría leer sus experiencias y estrategias en los comentarios. ¡Compartir nos enriquece!
