Una de las cosas más fascinantes de mi carrera docente en Suecia es la diversidad de roles que he tenido que asumir. Aunque mi área principal siempre ha sido la enseñanza del español, en diferentes momentos también he enseñado inglés. Cuando vivía en Skåne, por ejemplo, tuve la oportunidad de trabajar con los grados 4, 5 y 6, de la básica primaria y ahora, viviendo en Estocolmo, enseño a los grados 7 y 8 de la secundaria.
Confieso que disfruto mucho estos nuevos retos. Cada grupo trae consigo dinámicas, intereses y formas distintas de aprender. Además, siempre me ha gustado nutrirme de ideas nuevas y buscar temas que realmente conecten con mis estudiantes. Creo que el aprendizaje se vuelve más significativo cuando logramos establecer ese puente entre la escuela y la vida real.
Hace poco vi una publicación en el blog Bruunklassrum que hablaba sobre los trabajos del futuro, y no pude dejar pasar la oportunidad de transformar esa idea en un recurso digital para mis clases de inglés. Justo este año, mis estudiantes de octavo grado tendrán sus prácticas laborales, así que me pareció una excusa perfecta para explorar juntos el tema de las profesiones, las habilidades del siglo XXI y cómo la inteligencia artificial está transformando el mundo laboral.
Diseñé una actividad donde los estudiantes investigan profesiones emergentes, analizan qué tipo de competencias requerirán y reflexionan sobre cuáles de esas habilidades ya están desarrollando en su vida escolar. También incorporé un pequeño proyecto final en el que deben crear una breve presentación en inglés sobre el trabajo del futuro que más les interesa, integrando vocabulario profesional, expresiones para hablar de habilidades y estructuras para describir rutinas o responsabilidades.
Si quieres explorar el material, puedes encontrar el enlace a la actividad en Canva aquí mismo en este post.
Mientras creaba las imágenes para acompañar el recurso, noté algo curioso: la página de ChatGPT me entregaba siempre imágenes de hombres cuando pedía representaciones de ciertos trabajos. Me pareció un recordatorio importante de lo necesario que es pedir al programa que genere diseños más inclusivos y variados. Así que un consejo que les dejo es que, al crear imágenes con inteligencia artificial, especifiquen en el prompt que quieren diversidad de género, edad y origen étnico. De esa forma, contribuimos también desde el aula a promover una mirada más equitativa del mundo laboral.
En esta entrada también quiero contarles que voy a comenzar a compartir aquí recursos, materiales y reflexiones sobre mis clases de inglés, además de las de español. Es una realidad que estoy viviendo y que me ha hecho crecer como docente. Me motiva mucho documentar este proceso, no solo para dejar constancia de lo que hago, sino también para inspirar a otros profesores que, como yo, enseñan en contextos multilingües y buscan conectar sus asignaturas con el mundo actual.
Próximamente publicaré el recurso digital que creé sobre los trabajos del futuro, junto con ideas de extensión que pueden adaptarse tanto al inglés como al español. También quiero compartir cómo estoy utilizando herramientas de IA en clase para fomentar la autonomía, la creatividad y la reflexión crítica de mis estudiantes.
Enseñar en Suecia, con su enfoque en la equidad, la autonomía del estudiante y la conexión entre escuela y sociedad, sigue siendo una experiencia que me transforma día a día. Y creo que esa es justamente la esencia de ser docente: seguir aprendiendo, reinventándose y compartiendo.
💬 Y tú, qué temas o proyectos has trabajado últimamente que conecten con la vida real de tus estudiantes? Me encantaría leer tus experiencias e inspirarnos mutuamente.
